Pengaruh Manajemen Kepala Sekolah dan Kinerja Guru terhadap Efektivitas Pembelajaran

Abstract

ABSTRAKSI: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh manajemen Kepala Sekolah dan kinerja Guru terhadap efektivitas pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dan teknik survey. Subjek penelitian adalah 160 siswa, yang diambil secara acak dari SMA (Sekolah Menengah Atas) Negeri 2 Tambun, Bekasi, Jawa Barat, Indonesia pada tahun ajaran 2024. Data dikumpulkan dengan instrumen angket menggunakan skla Likert. Keabsahan data diperoleh dengan uji validitas dan reliabilitas, dimana semua data memiliki distribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen Kepala Sekolah memberi pengaruh yang signifikan terhadap efektivitas pembelajaran. Kepala Sekolah adalah seorang tenaga fungsional, yang diberi tugas untuk memimpin suatu sekolah, dimana diselenggarakan proses belajar-mengajar, atau tempat dimana terjadinya interaksi antara Guru yang memberi pelajaran dan murid menerima pelajaran. Begitu juga kinerja Guru memberi pengaruh yang signifikan terhadap efektivitas pembelajaran. Guru, dalam komponen sistem pendidikan, memiliki peran yang sangat menentukan terhadap keberhasilan peserta didik, terutama dalam menciptakan proses pembelajaran yang berkualitas. Koefisien determinasi (R²) adalah manajemen Kepala Sekolah dan kinerja Guru, yang mempunyai hubungan kuat terhadap efektivitas pembelajaran. Kepala Sekolah dan Guru secara bersama-sama, dengan demikian, mempunyai peran yang sentral, yaitu untuk menentukan tujuan dan isi pembelajaran, serta merealisasikan visi dan misi sekolah. Direkomendasikan bahwa Kepala Sekolah dan Guru harus terus meningkatkan kualitas manajemen dan kinerjanya dalam mengelola proses pembelajaran di sekolah, sehingga peserta didik dapat berpikir secara kritis, serta mampu memahami dan memecahkan masalah-masalah yang dihadapi dalam kehidupannya.
KATA KUNCI: Manajemen; Kinerja; Kepala Sekolah; Guru; Kualitas Pembelajaran. 

ABSTRACT: “The Influence of Principal Management and Teacher Performance on Learning Effectiveness”. This study aims to determine the influence of Principal management and Teacher performance on learning effectiveness. A quantitative research method utilizing a survey technique was employed. The research subjects consisted of 160 students randomly selected from SMAN (Sekolah Memengah Atas Negeri / Public Senior High School) 2 Tambun, Bekasi, West Java, Indonesia during the 2024 academic year. Data were collected using a questionnaire based on a Likert scale. Data validity and reliability were verified, and the data were found to follow a normal distribution. The results indicate that Principal management significantly influences learning effectiveness. A Principal is a functional professional tasked with leading a school—an institution where the teaching-learning process takes place and where interaction occurs between the Teacher delivering instruction and the students receiving it. Similarly, Teacher performance significantly influences learning effectiveness. Within the education system, Teachers play a decisive role in student success, particularly in creating a high-quality learning process. The coefficient of determination (R²) indicates a strong relationship between Principal management, Teacher performance, and learning effectiveness. Thus, the Principal and Teachers jointly play a central role in determining learning objectives and content, as well as realizing the school's vision and mission. It is recommended that Principals and Teachers continuously improve the quality of their management and performance in overseeing the school's learning process, thereby enabling students to think critically and to understand and solve the problems they encounter in their lives.
KEY WORD: Management; Performance; Principal; Teacher; Learning Quality.

===

About the Authors: Dr. Nurdin adalah Dosen Pendidikan Bahasa Indonesia pada Universitas Indraprasta PGRI [Persatuan Guru Republik Indonesia] Jakarta, Jalan Nangka Np.58-C, Tanjung Barat, Jakarta Selatan, Indonesia; Dr. Imam Suseno adalah Dosen Pendidikan Bahasa Inggris pada Universitas Indraprasta PGRI Jakarta; dan Dr. Ani Interdiana Candra Sari adalah Dosen Pendidikan Ekonomi pada Universitas Indraprasta PGRI Jakarta. Alamat e-mail Penulis: dr.nudin3067@yahoo.com

Suggested Citation: Nurdin, Imam Suseno & Ani Interdiana Candra Sari. (2026). “Pengaruh Manajemen Kepala Sekolah dan Kinerja Guru terhadap Efektivitas Pembelajaran” in MIMBAR PENDIDIKAN: Jurnal Indonesia untuk Kajian Pendidikan, Volume 11(2), September, pp.35-48. Bandung, Indonesia: MINDAMAS (Minda Masagi Suci) Foundation and ASPENSI (International Association for Historians and History Educators) in Bandung, West Java, Indonesia with ISSN 2527-3868 (print) and 2503-457X (online).

Article Timeline: Accepted (July 15, 2026); Revised (August 15, 2026); and Published (September 30, 2026).